แม้แต่ในหน้าที่พิมพ์ออกมา ซึ่งเด็กๆ ต่างจ้องมองไปที่เว็บตรง Wild Things ที่มีดวงตากลมโตของ Maurice Sendak และ Lorax ที่มีหนวดเคราของ Dr. Seuss โลกแห่งความจริงก็มีแรงดึงดูดเป็นพิเศษ
พิจารณาเด็กอายุ 4 ถึง 6 ขวบที่อ่านหนังสือนิทานเกี่ยวกับแรคคูนตัวน้อยที่เรียนรู้ที่จะแบ่งปันกับสัตว์อื่น ๆ หรือหนังสือนิทานเล่มเดียวกันพร้อมภาพประกอบของตัวละครมนุษย์ที่กำลังเรียนรู้ที่จะแบ่งปัน ทั้งสองเวอร์ชั่นบอกว่าตัวละครรู้สึกดีขึ้นหลังจากมอบสิ่งที่พวกเขามีให้ผู้อื่น เด็กกลุ่มที่สามได้ยินหนังสือนิทาน
พร้อมภาพประกอบเกี่ยวกับเมล็ดพันธุ์ที่ไม่เกี่ยวกับการแบ่งปัน แต่ละกลุ่มมีเด็ก 32 คน
มีเพียงเด็ก ๆ ที่ได้ยินเรื่องราวจริงเท่านั้นที่แสดงความเต็มใจที่จะปฏิบัติตามข้อความดังกล่าว รายงานโดยทีมวิจัยที่นำโดยนักจิตวิทยา Patricia Ganea จากมหาวิทยาลัยโตรอนโตในบทความที่ตีพิมพ์ออนไลน์เมื่อวันที่ 2 สิงหาคมในDevelopmental Science ในการทดสอบความเต็มใจของเด็กที่จะแบ่งปันสติกเกอร์จำนวน 10 ชิ้นกับเด็กที่อธิบายว่าไม่สามารถเข้าร่วมการทดลองได้ ผู้ฟังนิทานที่มีตัวละครเป็นมนุษย์แยกสติกเกอร์โดยเฉลี่ยเกือบ 3 ชิ้น ซึ่งมากกว่าที่เด็กๆ บริจาคไปก่อนหน้านั้นประมาณ 1 ชิ้น การทดลอง.
เด็กที่ได้ยินเรื่องราวเกี่ยวกับตัวละครสัตว์ต่างให้น้อยลง โดยแชร์สติกเกอร์เฉลี่ย 1.7 ชิ้น หลังจากบริจาคสติกเกอร์เฉลี่ย 2.3 ชิ้นในตอนแรก การแบ่งปันสติกเกอร์ลดลงเช่นเดียวกันในหมู่เด็กที่ได้ยินเรื่องราวของเมล็ดพันธุ์ ผลลัพธ์เหล่านี้สอดคล้องกับการศึกษาก่อนหน้านี้หลายครั้งที่แสดงให้เห็นว่าเด็กก่อนวัยเรียนสามารถนำความรู้ที่เรียนรู้จากเรื่องจริงมาใช้กับโลกแห่งความเป็นจริงได้ง่ายกว่า เมื่อเทียบกับข้อมูลที่พบในเรื่องราวแฟนตาซี
นักจิตวิทยาจากมหาวิทยาลัยบอสตัน เมลิสสา คิบเบ
และเพื่อนร่วมงานกล่าวว่าแม้แต่ในนิยายที่ไม่สมจริงอย่างสูงเด็กมักชอบตอนจบที่สมจริง ในการศึกษาจากทีมงานที่เผยแพร่ออนไลน์ในวันที่ 15 มิถุนายนในPsychology of Aesthetics, Creativity and the Artsผู้ทดลองอ่านเด็ก 90 คน อายุระหว่าง 4 ถึง 6 ปี ซึ่งเป็นหนึ่งในสามเรื่องที่มีภาพประกอบ ในเรื่อง เด็กคนหนึ่งหลงทางระหว่างทางไปรถโรงเรียน เวอร์ชันที่เหมือนจริงตั้งอยู่ในเมืองปัจจุบัน เวอร์ชันนิยายวิทยาศาสตร์แห่งอนาคตตั้งอยู่บนดวงจันทร์ เวอร์ชั่นแฟนตาซีเกิดขึ้นในยุคกลางและรวมถึงตัวละครเวทย์มนตร์ เรื่องราวจบลงด้วยคำอธิบายและภาพประกอบของเด็กๆ ในที่สุดก็หารถโรงเรียนธรรมดา รถโรงเรียนแห่งอนาคตที่มีจรวดอยู่ด้านข้าง หรือรถโค้ชวิเศษที่มีปีกมังกร
ภาพวาดของรถโรงเรียนจริงและในจินตนาการ
เมื่อได้รับตัวเลือก เยาวชนมักใช้ภาพวาดรถโรงเรียน (กลาง) ที่เหมือนจริง แทนที่จะเป็นแบบแห่งอนาคตหรือเวทย์มนตร์ เพื่อจบเรื่องราวที่มีธีมแห่งอนาคตหรือเวทมนตร์
M. KIBBE ET AL/PSYCH. ด้านสุนทรียศาสตร์ ความคิดสร้างสรรค์และศิลปะ
เมื่อได้รับโอกาส เด็กร้อยละ 40 ใส่รถโรงเรียนธรรมดาเข้าไปในตอนจบของนิยายวิทยาศาสตร์ และเกือบร้อยละ 70 ทำเช่นนั้นในนิยายแฟนตาซี “เด็กๆ มีอคติต่อความเป็นจริงเมื่อเล่านิทานให้จบ” คิบเบ้กล่าวเว็บตรง / บาคาร่าเว็บตรง
